Репетиция — это сложный художественно-педагогический процесс, в основе которого лежит коллективная творческая деятельность, предполагающая определенный уровень подготовки участников. Репетиция является основным звеном всей учебной, организационно-методической, воспитательной и образовательной работы с коллективом. По репетиции можно судить об уровне творческой деятельности коллектива, его эстетической направленности и характере исполнительских принципов, а также об уровне подготовки руководителя.
Репетицию можно представить как коллективные занятия с художественно-исполнительской и технической обработки, отработка произведений искусства, предоставление им эстетической целостности и оригинальности. На учебных занятиях изучаются партии, роли, движения на сцене, танцевальные па, которые в последующем сводятся в единое целое — танец, песню, спектакль, музыкальное или хоровое произведение. Следует отметить то, что разделение занятий на репетиционные и учебно-исполнительские носит условный характер. Овладение текстом, технической стороной исполнения происходит чаще всего во время репетиции. Значительная часть учебных занятий в самодеятельном художественном коллективе трансформируется и включается в начальный этап репетиции.
Существенное влияние на методику репетиционной работы в самодеятельном творческом коллективе оказывает ряд факторов:
- Степень подготовленности коллектива в техническом и художественном отношениях;
-
Степень сложности избранного для разучивания произведения;
-
Условия, время, количество репетиций, отведенных для разучивания нового произведения;
-
Настроение участников, опыт руководителя.
У каждого руководителя вырабатывается своя методика построения и проведения репетиционных занятий. Однако необходимы знания основных принципов и условий проведения репетиции, адрес репетиционной студии в Москве, исходя из которых каждый руководитель может выбрать или подобрать такие приемы и формы работы, которые отвечали бы его индивидуальной творческой манеры.
Огромную роль для разработки общих и частных методик репетиционной работы может сыграть накопленный опыт профессионального искусства.
Качество репетиционной работы, ее педагогическая эффективность зависит от ряда организационно-педагогических моментов. Прежде всего, руководитель должен прийти на репетицию за 20-30 минут раньше оговоренного времени, проверить наличие и качество необходимого реквизита, инструментов, пультов, партий, и др. Аксессуаров. В хоровой, оркестровой и театральной самодеятельности перед репетицией обязательно проверить голоса партий или текст ролей. Рукописные партии, тексты необходимо выверить по партитуре или печатного текста, чтобы избежать ошибок. Только лично убедившись в том, что для работы все готово, можно избежать многих остановок во время репетиции.
Грубым нарушением считаются неожиданные вызовы руководителя, например, к телефону, к посетителям, это плохо влияет на творческий настрой участников.
Начинать репетицию необходимо вовремя, независимо от того. Сколько пришло участников. Это приучит всех приходить на репетицию за 10-15 минут до начала. Безответственное отношение одних раздражает, расслабляет в определенном отношении других. Таким образом, начало репетиции в строго установленное время — это и этическое, и педагогическое, и художественно-эстетическое требование.
В различных по жанру самодеятельных коллективах — хоровых, оркестровых, танцевальных, театральных — репетиция начинается с предварительной подготовки к ней участников соответствующим образом. В танцевальных коллективах проводят разминку, чтобы разогреть исполнителей, подготовить их для длительной учебной и репетиционной работы. В народном и академическом хорах проводят распевку участников. Тщательная распевки обеспечивает хорошее дыхание, ровный звук, хорошую дикцию. Состояние работы певца во многом зависит от правильной постановки голоса, постоянных специальных упражнений. В духовых, народных оркестрах перед началом репетиции проводится тщательная настройка музыкальных инструментов. От настройки зависит чистота звучания инструментов, строй оркестра в целом.
Перечисленные мероприятия организационно-технического порядка имеют огромный воспитательный смысл. Репетиция представляет огромные возможности и с точки зрения художественно-педагогического воздействия. В процессе репетиций все тщательно выверяется и заучується: штрихи, нюансы, па, мизансцены. Параллельно идет усвоение участниками эмоционального и нравственного опыта, заложенного в произведении искусства. Поэтому, чем тщательнее и целенаправленнее идет художественная обработка пьесы, песни, танца, тем глубже нравственно-эстетические преобразования в личности участника, исполнителя.
Педагогическая эффективность репетиции во многом зависит от умело составленного плана работы. Без планирования в репетиции появляется элемент стихийности, самотека. План репетиций заранее продумывается и фиксируется на бумаге. План может быть более-менее детальным, развернутым или кратким. Знание руководителем своего оркестра, хора, танцевального или театрального кружка, его творческих возможностей позволяет достаточно точно и подробно составлять план каждой репетиции.
План репетиции включает основные направления деятельности и задачи с их детальной расшифровкой. Задачи должны носить конкретный характер, включать технические, художественно-эстетические и педагогические моменты.
Очень важен темп репетиции. Не следует репетировать один и тот же отрывок более 2-3 раз, даже если его выполнение не устраивает руководителя. Многократные повторения снижают внимание, чуткость к жестам, объяснением руководителя. Иногда в репетиции целесообразно сделать перерыв. Оправданы всего его сделать через 40-45 минут после начала работы. Если у руководителя возникает необходимость провести 3-часовую репетицию, то он должен согласовать этот вопрос с исполнителями.
Важно также, чтобы репетиция носила завершенный характер. Во время первой половины репетиции коллектив должен заниматься более сложной работой: разучиванием ролей или трудных в техническом и художественном отношении мест в новых произведениях, которые требуют усидчивости, силы воли. Во второй половине репетиции нужно больше давать играть всему коллективу, т. Е заниматься более творческими видами деятельности: играть ранее изученные произведения с полной отдачей.
С целью более эффективной воспитательной работы на репетиции необходим учет индивидуальных особенностей каждого исполнителя как в плане личностном, психологическом, так и в плане его художественной подготовки.
Заключает занятие генеральная репетиция. Проведение ее имеет особенности, которые определяются тем, что она является репетицией и в то же время несет на себе приметы концертного выступления. Генеральная репетиция является итоговой для определенного этапа подготовки произведения к концерту. Она решает следующие задачи: психологически подготовить участников к концерту; проверить программу, ее выстроенность и звучание; максимально чисто и художественно выполнить каждую пьесу, танец, песню, которые будут исполнены на концерте. На генеральной репетиции не нужно делать частые остановки, но необходимо дать почувствовать участникам всю программу в целом, сочетание и очередность номеров, этим самым способствовать равномерному распределению сил. Генеральную репетицию лучше проводить в том помещении, в котором должно быть выступление. Исполнители и руководитель должны ощутить акустические особенности зала, приспособиться к новым условиям.
Из сказанного следует, что руководителю на репетиции следует в каждом случае исходить из конкретных условий, в которых работает самодеятельный творческий коллектив. Без продуманной организации репетиционной работы не может быть взаимопонимания между руководителем и коллективом, не может быть результата творческой деятельности любителей.